ZAJĘCIA DODATKOWE
RYTMIKA
Zajęcia prowadzone są głównie w oparciu o metodę Emila Jaques-Dalcroze’a, a także elementy metod Carla Orffa czy Rudolfa Labana. Głównym celem zajęć jest rozwijanie kreatywności dzieci, uwrażliwienie nie tylko na muzykę, ale również na świat zewnętrzny – drugą osobę, naturę, dźwięki “świata codziennego”. Niezwykle cennym narzędziem pozwalającym osiągnąć wspomniane cele jest instrument – pianino, głos ludzki, ale również instrumenty perkusyjne, a także własne ciało, którego dźwięki odkrywać będziemy w czasie zajęć. Muzyka improwizowana przez nauczyciela podczas zajęć rytmicznych zaprasza do nauki przez zabawę. Kształtowanie koordynacji słuchowo-ruchowej ma miejsce w niemal każdym wykonywanym ćwiczeniu. Zajęcia ośmielają dzieci do wypowiadania się, także do “wypowiadania się” śpiewem. W dzisiejszych czasach dzieci coraz rzadziej słyszą śpiew rodziców i same mało śpiewają. Spotkania nasze nierozerwalnie łączą się ze śpiewem – nie tylko poprzez naukę piosenek, ale także przez używanie głosu do improwizacji muzycznoruchowych, zaś rola takich działań ma duże znaczenie dla stymulacji nauki mowy, czytania i wielu innych umiejętności. Połączenie różnych typów aktywności w czasie zajęć rytmiki (słuchanie muzyki, ruch, śpiew, improwizacja) wspomaga rozwój psycho-ruchowy dziecka, jego umiejętność pracy w grupie, rozwija wyobraźnię. Uczy obcowania ze sztuką, kształtuje młodego odbiorcę, wrażliwego i otwartego na tworzenie piękna, nie tylko w muzyce, ale w innych dziedzinach sztuk. W czasie zajęć zwraca się również uwagę na prawidłowy rozwój aparatu mowy (m.in. ćwiczenia oddechowe, dykcyjne), estetykę ruchu, wyobraźnię przestrzenną (drobne kompozycje ruchowe do muzyki), umiejętność współpracy z innymi dziećmi. Trudno w kilku słowach opisać tak wszechstronną i różnorodną formę pracy z dziećmi, jaką stanowią zajęcia rytmiczne. Należy zwrócić uwagę, że pomagają one stymulować różne typy umiejętności i aktywności dzieci, wspomagają naukę języków, stanowią świetny wstęp do pogłębienia przygody z muzyką czy teatrem, poprawiają koncentrację, pomagają w likwidowaniu barier i zahamowań w okazywaniu emocji, a przy tym wszystkim – są świetną formą zabawy dla dziecka!
Zajęcia odbywają się raz w tygodniu.
Prowadząca: Małgorzata Kowalczyk.
JĘZYK ANGIELSKI
Zajęcia z języka angielskiego to w głównej mierze mimowolne uczenie się przy okazji wykonywania różnych czynności, poprzez zabawę, jak i w trakcie specjalnie pod grupę ułożonych zajęć. Dzieci potrzebują nauki multisensorycznej, dlatego podczas zajęć wykorzystujemy plansze i karty tematyczne, korzystamy ze środków audiowizualnych. Gry i muzyka są świetnym źródłem motywacji i zainteresowania. Podczas zajęć przede wszystkim uczymy się poprzez zabawę, tj. gramy w gry tematycznojęzykowe, tradycyjne zabawy z angielskiego kręgu kulturowego i odtwarzamy scenki z codziennego życia (np. sklep, podróż, restauracja). Różnorodność zadań angażuje wszystkich, rozwija umiejętności motoryczne oraz słuchowe, uczy rytmu i intonacji języka.
Prowadząca: mgr inż. Paulina Pietrasz-Szargott
GIMNASTYKA KOREKCYJNA
Aktywność ruchowa jest podstawowym czynnikiem stymulującym rozwój dziecka, utrzymującym wewnętrzną równowagę jego organizmu, hartującym oraz kształtującym jego postawę ciała. Gimnastyka korekcyjna jest kierowana głównie do dzieci młodszych z wadami nie wymagającymi jeszcze postępowania rehabilitacyjnego. Są to dzieci przedszkolne, u których wady postawy są wynikiem słabego umięśnienia oraz nieprawidłowego nawyku w utrzymaniu postawy ciała. Dzieci te wymagają dodatkowej dawki ruchu – ruchu korekcyjnego.
Prowadząca: mgr Agata Marcinkowska
LOGOPEDIA
Wiek przedszkolny jest okresem największego rozwoju mowy dziecka – jest to czas, w którym najlepiej rozwijać mowę, jak i usuwać wszelkie nieprawidłowości. Na początku każdego roku szkolnego w przedszkolu przeprowadzane są przez logopedę badania przesiewowe. Ich celem jest ustalenie aktualnego poziomu rozwoju mowy dzieci.
W zakresie badania wstępnego logopeda szczególną uwagę zwraca na:
- rozumienie przez dziecko poleceń słownych;
- zdolność wypowiadania się;
- prawidłowość wymawiania dźwięków mowy i wyrazów;
- budowę i sprawność aparatu artykulacyjnego;
- stan uzębienia.
Na podstawie wyników badań przesiewowych logopeda kwalifikuje dzieci do zajęć terapii logopedycznej. Terapia logopedyczna prowadzona jest indywidualnie. Praca z dzieckiem w początkowej fazie nastawiona jest na nawiązanie kontaktu, pozyskanie zaufania oraz zachęcenie i zmotywowanie do uczestnictwa w zajęciach. Terapia logopedyczna przeprowadzana jest zgodnie z zasadami dydaktycznymi, opiera się na zasadzie: systematyczności, stopniowania trudności, utrwalania, aktywnego i świadomego udziału dziecka.
Podczas zajęć logopedycznych w przedszkolu prowadzone są ćwiczenia, które mają na celu:
- kształtowanie prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechowej,
- usprawnianie motoryki aparatu artykulacyjnego (m.in. języka, warg, żuchwy, podniebienia),
- kształtowanie prawidłowych czynności fizjologicznych w obrębie aparatu mowy (tj. połykanie, żucie, odgryzanie),
- rozwijanie słuchu dziecka (ćwiczenia wrażliwości słuchowej, ćwiczenia rytmizujące, ćwiczenia słuchu fonemowego)
- wzbogacanie słownictwa, rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi,
- rozwijanie umiejętności rozumienia wypowiedzi słownych,
- uzyskanie prawidłowej artykulacji poszczególnych głosek,
- kształtowanie swobodnej wypowiedzi dziecka.
Czynny udział rodziców ma istotny wpływ na przebieg terapii logopedycznej. Mają oni za zadanie utrwalenie z dzieckiem opracowanego w gabinecie logopedycznym materiału, gdyż tylko wtedy, można przejść do kolejnego etapu ćwiczeń.
Prowadząca: mgr Katarzyna Maśnica-Handzewniak
RELIGIA
Wakat